閱讀指導

閱讀指導培養閱讀能力享受讀書樂趣奠定自學基礎閱讀閱讀whowhenwherewhathowwhy不同年齡的讀者掌握閱讀的時機擁有終身學習的能力不同的閱讀方法溫馨的閱讀情境擁有閱讀資訊和讀物訊息處理模式訊息感覺記憶短期記憶工作記憶長期記憶行為刺激反應執行控制期望認知心理學看閱讀理解的歷程解碼文義理解推論理解理解監控比對轉錄字義接觸文法剖析統整摘要精緻化設定目標.選擇策略檢核目標補救閱讀的能力迅速瀏覽瞭解大意用心閱讀記取細節縱覽全文擷取綱領深究內容推取含意閱讀指導的流程配合課程需要找出讀物取書進行閱讀閱讀疑難之探討閱讀層次指導閱讀報告評量獎勵兒童身心發展與讀物關係一、故事期（四至六歲）二、寓言期（六至八歲）三、童話期（八至十歲）四、小說期（十至十五歲）民間故事生活故事有意義的寓言故事具思考實踐想像的故事瞭解社會現實面故事兒童閱讀興趣之喜好Norvell(1958)三至六年級Chiu（1973)四年級男孩有動作情節的故事傳記、科學、社會研究、運動女孩神秘的愛情的故事冒險、幻想、幽默兒童閱讀興趣之喜好男生自然科學、中國史地、世界史地女生語文類、美術類、自然科學類動物、太空天文、地球科學動物、植物、健康醫學民間故事、偵探故事、童話民間故事、童話、神仙小說男孩男孩女孩女孩掌握閱讀的時機抓住好奇探究的天性配合課程的進行配合作業的要求配合活動的舉辦配合時事影劇故事的延伸經營溫馨的閱讀環境安排自在的空間提供合適的書籍保留專用的時間培養閱讀的期待分享閱讀的心得肯閱讀的父母能力循序漸進指導『閱讀的方法』初級閱讀檢視閱讀分析閱讀綜合閱讀讀出基本的字句和前後文的瞭解略讀精讀比較閱讀指導學生熟練基本的閱讀程序確定閱讀目的知道基本資料瞭解作者