课程改革与教育科研

课程改革与教育科研XXX教科所XX学校科研的性质1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题）2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实践活动、课堂教学、校本培训）3、学校科研是行动研究如：老师问“如何能提高教学质量”—在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究教师进行课题研究的目的如何定位教师进行常规化﹑规范化的课题研究,其目的是培养科学精神,学会理性地判断问题,科学地解决问题。(教师专业化发展的需求)具体目的定位：１、通过科研促进自身的学习和思考２、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。学习内容国家有关教育改革的纲领性文件教育、心理学等基础理论科研方法与课题研究内容相关的理论和信息学会反思反思，通过强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。并赋于教师新的角色定位：教师成为研究者。学会反思要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源，使主体的合理性水平得到提升和拓展。解决教育教学中存在的问题例如:学生的需要班级管理教学模式课题研究的基本程序一．选题论证二．设计方案三．立项开题四．实施研究五．结果分析六．鉴定推广如何选择研究课题从教育改革的热点中找问题例如：研究性学习综合实践活动心理健康教育校本课程开发教师校本培训等如何选择研究课题从教育教学实际中找问题例如:高中生阅读策略辅导对城乡结合部学生“厌学英语”情况调查及对策的研究高中物理教学难点分解的策略研究中学生数学学习元认知能力调查及开发研究如何选择研究课题从教育科学规划课题指南中选课题