网络环境下学生的学习方式报告

《网络环境下学生学习方式有效性的研究》中期报告XXX大学XX小学课题组前言国际互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习的方式。以互联网和多媒体技术为主的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它向学生提供了无穷无尽的学习机会和汲取知识的环境。现代教育心理学研究表明，每个人所属的学习类型是不同的，只有在信息时代才使得个性化教学和学习成为可能，因此我们确立了“网络环境下学生学习方式有效性的研究”的课题研究。经江苏省教育学会审核批准，此课题作为省级“十五”规划课题展开实践研究。课题提出的背景1.时代对教育的要求2.社会对教育的要求⒊以深化素质教育为依据⒋以基础教育改革为依据⒌以建构主义理论为依据课题研究的主要内容1、如何运用现代教育技术创设良好的课堂教学环境2、如何运用现代教育技术创设参与性学习环境3、如何运用现代教育技术创设个性化的教学环境4、如何运用网络技术，创设丰富的教学信息环境课题研究的过程1、实验的准备阶段：（2003.3～2003.4）（1）学习有关教育理论，制定实验方案，做好实验的前期准备工作。（2）设计课题实施方案；（3）加大培训力度，使所有实验教师形成共识，更新理念，增强参与信息技术与课堂教学的整合信心。课题研究的过程2、实验的启动阶段（2003.5—2003.6）（1）对原来的课堂教学中教师教学状况与学生学习状况进行调查，摸底。（2）确定中心实验班级和课题组成员3、实验研究阶段：（2003.9～2006.6）第一阶段实验研究（2003.9—2004.6）⒈信息技术与科学课程整合教学实现了四个转变。①教学环境的转变②师生角色的转变③教学过程的转变④个性化学习的转变课题研究的过程①教学环境的转变整个教学，学生的学习工具除了本来的课本、笔、图书资料之外，还有就是每人有一台与Internet相联的计算机，整个教学过程和教学的环境是真正的因特网环境。课题研究的过程②师生角色