环境教育与环境伦理

环境教育与环境伦理树立环境伦理意识一、环境伦理的兴起１、传统的伦理功能只调节人与人之间的关系伦理的作用和功能主要表现在调节人际之间利益关系的层面上，而且上升为一种道德义务。它只存在于人类之间，起调节人与人之间的关系的功能。２、环境伦理的功能突出调节人与自然的关系环境伦理不是基于血缘、而是基于事实，基于科学，基于人类和自然的关系。人类的生存既不能离开人类社会也不能离开自然界。在环境伦理视野中自然环境开始与人类世界贴近起来，它要人们以良心感和义务感与自然界和谐的相处。３、环境伦理的新启示(1)否定“人定胜天”的思想环境伦理反对人类以扩大自然资源的消耗，增强对自然界的征服掠夺为代价的文化发展方式，反对与自然相对立的文化发展方向。要改变“人定胜天”、“人是与自然界对立”的这种观点，而是要创造人与自然的和谐的环境伦理观点。(2)警示人类生存的危机人类的伟大就在人类具有理性的思考。当人们面临危机的时候，人们就会去寻找危机产生的根源。人类在危机中奋起,人类认识到要对自然承担责任和义务。所以，环境伦理它在警示人们必须善待自然，否则人类将不能走出危机的误区。(3)走可持续发展之路“可持续发展是既满足当代人需要、又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”“可持续发展”包含了子孙后代的需要、国家主权、国家公平、自然资源、生态抗压力、环境保护与发展结果等重要内容。“可持续发展”理论，是对传统伦理观的一种发展。它不仅要求人们要调整现实人们之间关系，人与社会的关系，它还要顾及到与下一代人的生存和发展关系。环境伦理强调：经济增长与生态保护同步进行，发展经济不能以牺牲环境为代价，同时不能牺牲下一代人的利益为代价，也不能牺牲当代其它地区人类的利益为代价。二、环境伦理要走出“人类中心主义”１、什么是人类中心主义？“人类中心主义”作为一种价值观，它认为人类是世界存在的最高目的，人类的价值是最崇高而且是唯一的，其它物种的价值只有在人类使用它们的时候，才能体现出它们的价值。一切从人类的利益出发，维护人的价值和权利是人们的根本尺度，按照这样的出发点和尺度来衡量自然物的价值，只是看它能否给人类带来好处