水中生活的动物

第一章第一节水中生活的动物教学目标:1、说出水生无脊椎动物的常见种类。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3、说明水生动物适于水中生活的特点。4、关注水生动物的生存环境。重点、难点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。课前准备：教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中自由生活的鱼、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。绚丽多彩的动物王国质疑：你们每人都能说出一种(不能重复)动物吗?小组活动：每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?各种环境中的生物：水中生活的动物鱼为什么适于在水中生活?讨论提纲：鱼的身体特征是怎样适应水中生活的？（体型、鳞片）鱼的各种鳍在游泳中起什么作用?（鳍的功能）人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸?（鳃的作用）鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?鱼类的主要特征是什么?小组活动：四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。小组活动：根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用)，通过探究、交流、反思，归纳整理，得出结论。小组活动：四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼的鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。小组活动：四人一组，根据问题，观察鱼缸中游动的鱼，回忆所学知识，思考：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点，通过归纳整理，表述交流，得出结论——鱼类的主要特征。其他的水生动物：除了鱼外，你还知道哪些水生动物?