校本管理

學校效能及校本管理發展機制推廣「建立學生輔導新體制--教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」的理念與策略報告人：XXX主任XXX博士本方案任務目標為：（一）全體教師參與輔導工作；（二）教師教學融入輔導理念；（三）建立學校行政組織最佳互動模式；（四）結合社區輔導資源。壹、推動理念：學校本位管理-誰是學校的經營者？一、提升學校效能（一）教師全面參與（二）教學融合輔導理念（三）組織運作互助合作（四）資源有效結合二、創造學校本位經營文化項目校本經營外控經營辦學理念成員共同發展外界給予活動性質根據學生需求外在因素決定經營者教職員工生家長行政人員項目校本經營外控經營資源運用配合學校需要中央統一行政機關支援及指導者監控者行政人員資源拓展者控制者項目校本經營外控經營教師角色夥伴、決策雇員、受命者發展、執行家長角色夥伴、合作外行人人際關係團隊、投入階層、離心共同承擔利益衝突三、活化學校組織（一）組織功能的活化：推動學校行政組織的再造。（二）輔導專業機制的活化：進行輔導機制的再認識。（三）教師整體效能的活化：催化教師角色的整體性。（四）輔導資源的活化：善用社區輔導資源。（一）組織功能的活化：例如：Q:學生輟學案例怎麼處理？A:學校（組織）如何以教訓輔三合一的辦學理念，建立預防學生中輟，以及輔導復學的支持系統？能讓學生或家長感到學校的愛心與誠意。（二）輔導專業機制的活化：例如：Q：學生被性侵害案例怎麼處理？A：教師加強在教學中有接納及辨識學生問題能力。學校有支持