普通高中技术课程标准

标题普通高中技术课程标准简介4.psd课程确立的基础课程目标的定位课程内容的结构课程标准的特点目录普通教育应当以神圣的方式，把技术介绍成我们的历史，我们每个人的存在和我们的未来的一个组成部分……技术教育应当是当代儿童和青年人的基本教养。——摘自美国《2061计划》日本英国加拿大魁北克省菲律宾四国普通高中课程设置家政基础2学分信息A2学分家政综合2学分信息B2学分生活技术4学分信息C2学分(选一门)(选一门)基本技术4学分必修课程分散在各学年开设，此外有若干选修课程生活技能5学分家庭经济4学分设计与技术成为“国家课程”规定的必修的基础课程信息交流与技术技术与家庭经济——必修的八大学科门类之一（农业、工业、商业、家庭经济）科学与技术——必修的八大学科门类之一社会各界对技术课程的看法据对9省市12个行业2378位从业人员的调查，厂矿企业、农业、运输、文教等行业人员普遍赞成在普通高中开设技术课程（87.42%），企业界呼声最高（93.65%）,但与普通社会成员相比，有子女就读高中的家长持有较为谨慎的态度（69.8%）。在对5省市11所中学的教师的访谈中，一般学校的老师更多的认为如今中学生技术能力较差，而在一些劳动技术、信息技术课程开设较好的学校，老师却惊叹学生在技术上的想像力、创造力和动手能力。96.3%的城市高中学生对技术感兴趣，82.3%的农村高中学生对技术感兴趣，11.4%的农村高中学生对技术有一点害怕。在害怕技术的高中学生中，农村学生占90%。城乡高中生对技术的兴趣52.3%44%0.9%2.8%65.8%16.5%11.4%6.3%Chart7很感兴趣很感兴趣有一点兴趣有一点兴趣有一点害怕有一点害怕没有兴趣没有兴趣城市农村52.256644.1416.450.911.39