大学生思想道德修养

大学生思想道德修养总体概要1、目的2、内容3、方法4、意义5、考核你对这门课的认识和要求1、你以前接触过思想道德方面的哪些知识？2、你认为我们现在应当讲哪些内容？3、你现在最关心的问题是什么？回答以上问题可在下课后书面交给老师考上大学后，自己本打算从头开始，把学习、工作做得更有成绩。可入校后，觉得无所适从，整天就这么打发时间。空虚、无聊，没有目标，不知应如何努力、上进，甚至不知道自己到底该干什么。1999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活不满意。理想和现实的差距，导致大学生茫然不知所措。50%第一节人生发展的新阶段本节的主要内容：1.身心发展变化的新特点2.人才成长的关键时期一、身心发展变化的新特点（一）生理变化身体大脑意识（二）心理变化认识情感自立要注意解决的问题是：正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足；培养积极向上的健康心理和精神面貌。二、人才成长的关键时期1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。3、大学阶段是步入社会的前奏曲。第二节大学生活的新环境本节的主要内容：1、大学与大学教育2、大学生的社会责任一、大学与大学教育1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。2、大学的内涵首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容