图书馆“信息素养”教育的功能

图书馆“信息素养”教育的功能信息素养或信息素质（InformationLiteracy），现在是个热门词。其实它并非是新概念。图书馆历来有用户培训：帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。比如，图书馆参观，文献检索与利用课，针对不同对象的各种专题讲座等。但它在新形势下，的确有新的内涵、内容、要求和实施方式，有了质的发展。我的发言，是想从图书馆馆长（领导层）角度，谈一些认识，供大家研讨时参考。谈四个问题一、信息素养（IL)教育为什么日益显得重要？二、新形势下高等教育“信息素养”的内容、要求及图书馆作用的定位三、实例：CUL及SJSU相关网页四、对我国高校图书馆IL教学改革的几点建议信息素养教育为什么日益显得重要？什么是“信息素养”（InformationLiteracy,IL)有信息素养的人应具备一系列能力，“能够判断何时需要信息，能有效地获取、评价和利用所需要的信息”。（abilities,asetofskills)“信息素养”教育为什么日益显得重要？Literacy：字典中的本意，能读会写，有一定文化，InformationLiteracy：信息素养（素质）CompeterLiteracy：计算机文化LibraryLiteracy带有“普及”、“初步”的含义，当然绝对水平必定会随时间不断提升。“信息素养”教育为什么日益显得重要？新形势：进入信息社会，以web为代表的IT的飞速发展—---全球图书馆的内外环境处在大变革中所谓大变革：指深刻的、加速度的、改朝换代式的、难以预料的、---例：Google才5年历史。几年前没人预料它今天变得“无所不在”，成为“全球最重要的检索引擎“。它平均每天回答2亿个检索请求，用88种语言服务；它的”GoogleAnswers”服务非常受欢迎，以致不少人宁愿付费而不去找当地图书馆参考咨询台。有文章题目就是：”DiggingforGoogleholes:Googlemaybeournewgod,butit’