信息技术与新课程各领域教学整合

信息技术与新课程各领域教学整合教育部北京师范大学基础教育课程研究中心重逢……重温项目背景、项目理念、项目运作模式，初识……重温……预热……介绍本次会议的主要任务教育部北京师范大学基础教育课程研究中心本项目的定位课程改革背景下“信息技术在教学中的应用”追求信息技术在新课程各领域、各学科教学中的应用实效教育部北京师范大学基础教育课程研究中心信息技术与新课程教学的整合教师是基础教育课程改革的最终执行者教师是基础教育信息化的最终执行者两项重大工程都对教师提出了极高要求和压力教师面临难以负荷的成长压力教育部北京师范大学基础教育课程研究中心基础教育信息化、基础教育课程改革——学校、教师如何应对复合压力？新课程的教师持续成长复杂的校本实际问题新课程新教学新技术新资源教师教育部北京师范大学基础教育课程研究中心目标追求之一分担压力、共同探索、合作建构与实验区、实验学校和教师共同分担压力；合作解决信息化和课改带来的实际问题；结合课改实验区现状，与实验区教师合作实验和总结信息技术与新型教学方式相结合的整合模式。“信息技术在教学中的应用”项目目标追问教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“信息技术在教学中的应用”项目追求目标追求之二“帮助教师学会学习”提高教师实践能力和研究能力为参与实验的实验区和学校培养不断成长的教师资源教育部北京师范大学基础教育课程研究中心实现这一目标的途径：教师是信息化与课程改革的学习主体、实践主体，项目组组织的专家是引导者、辅助者，引发学习动机（“教师想学”）；引领学习方向（“实效、实用、适用”）；引导教学实践和教学研究方法(教学设计?校本实践?反思总结?重建提升)目标追求之二帮助教师学会学习提高教师实践能力和研究能力教育部北京师范大学基础教育课程研究中心职前教育校本实践专业引领同行交流、合作、互助自我反思?理论印证:基于对教师信息技术整合素养影响因素的综述专业引领下的校本实践专业引领下的校本实践与教研模式教育部北京师范大学基础