交叉学科对高等学校发展的作用

加强学科交叉培育创新项目拓宽学术视野一、交叉学科产生的历史背景和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点历史背景当今世界科学、经济、市场相互交融的时代里，科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。环境、资源、经济、人口、健康以及和平安全等关系到人类生存和社会可持续发展问题给人类提出了一系列的单一学科所不能解决的复杂课题，这些课题的研究要求科研人员必须广泛地交流与合作，学科之间必须相互交叉、融合与渗透。交叉学科如雨后春笋般成长起来。交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科是指由不同科学门类、领域、学科相互渗透、融合，凭借对象整合、概念移植、理论渗透和类比推理等方法，对对象世界及其变化进行体认和再现后形成的新的学科。交叉学科产生的历史背景、概念和特点特点全方位多层次大跨度高数量发展物理学和化学原则上可以诠释生命现象；基因是一种非周期性的晶体或固体；生命以负熵为主，是从环境抽取“序”维持系统的组织染色体是遗传的密码；突变是基因分子中的量子跃迁引起的，突变论是物理学中的量子论，基因的持久性和遗传模式长期稳定的可能性能用量子论加以说明；1951年，沃森到克里克所在的卡文迪什实验室，在威尔金斯等的X射线衍射分析资料的基础上，于1953年提出DNA双螺旋分子结构模型——1962年获诺贝尔生理学或医学奖二、国内外交叉学科的现状和发展趋势国外情况举例国内外交叉学科的现状和发展趋势诺贝尔自然科学奖中交叉、合作研究获奖项目所占的比率三、高等学校是交叉学科研究的主力军高等学校是交叉学科研究的主力军英国广播公司(BBC)第三套节目曾对23位世界著名科学家进行访谈，其中包括霍夫曼、米切尔、布莱克、埃德尔曼、盖尔曼、格拉肖和鲁比亚等7位诺贝尔奖得主，这些科学家深入涉及的专业或学科领域大多不只一个，最多达6个，平均达