中学目标管理课题报告

《中学目标管理研究》课题汇报课题基本情况介绍课题研究成果汇报问题探索课题界定《中学目标管理研究》课题，以开远一中目标管理实践为样本；以“科学主义”管理理论为导向；采用：行动研究法、个案研究法、经验总结法；突出目标管理的可操作性内容的研究；总结和概括开远一中目标管理办法和模式。课题组组成情况课题组共有11人，都是学校领导和管理部门的负责人。其中：中学特级教师2人，中学高级教师7人，中学一级教师2人。课题组成员在各级各类专业刊物发表论文70余篇，各级获奖论文39篇。具有较强的教育科研能力和丰富的教育管理经验。一、问题的提出理论背景当今科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。以科学主义为导向，以效益为核心的“科学管理理论”最早由英国工程师泰勒提出，到上世纪五十年代美国管理学家彼得·德鲁克提出了目标管理的思想和方法。参考背景随着当代社会、经济、科学技术的飞速发展，在学科高度分化、高度综合的趋势影响之下，许多学者发现单独一种教育管理思想解决不了问题，教育管理思想不可避免地走向了融合。以“科学主义”为导向的教育目标管理正和以系统论、控制论、电子计算机技术为基础的开放系统管理理论走向融合，形成了一个开放的管理系统。现实背景开远一中教育教学管理办法近年倍受各级领导及教育界同仁的称赞，这也正是我校近年来以不可遏制的势头大踏步进入云南省一级学校行列的法宝。随着中小学校“三制”改革的再深入，1997年我校开始推行目标管理办法。经过几年的探索和总结逐步形成一种管理模式。确立了我校办学三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生、造就出优秀的教师、创造出先进的办学经验。二、课题假设——开远一中目标管理模式构想设立一个总目标：实施目标管理整体提高办学水平。培养出优秀的毕业生；造就出优秀的教师；探索出先进的办学经验和实践模式。四个子目标：党建管理目标，教学科研管理目标，德育管理目标，行政、后勤管理目标。子目标是围绕总目标制定的，子目标是总目标的分解，任何一项综合性工作任务、工作目标，都可以按目标管理模式分解、分层贯彻实施。最终实现：管理过程顺畅，管理机制科学化、程序化、民主化。