中学数学学习过程评价

XXX????内容提要★数学学习过程评价的主要类型★数学学习过程评价的内容★数学学习过程评价的方法★数学学习过程评价的呈现方式★数学学习过程评价的几点注意★问题的提出★什么叫数学学习过程评价一、问题的提出★新一轮课程改革的要求★学生发展的要求★《标准》对学习评价的要求★原有评价体系已不适应新的评价要求★评价改革的滞后一阻碍了新课程试验的正确实施下一页新一轮课程改革的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，而发展是一个过程，促进评价对象的发展同样要经历一个过程。返回学生的发展是认知结构的不断完善，情感体系的不断丰富。而它们都是在一个过程中形成的返回课程标准对数学学习评价的要求：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注它们在数学学习过程中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。返回原有评价体系已不适应新的评价要求材料之一：紧张、害怕、讨厌喜欢原来紧张，现在无所为没有体验小学生721855初中生68.513153.5原有评价体系存在的主要问题(一)1、学生评价功能失调，过分强调“甑别与选拔“的功能，忽视改进、激励、发展的功能。2、评价重心过分关注学习结果——分数和名次，忽视学生的进步状况和努力程度，忽视对日常学习活动的评价，对学生学习过程中发展变化的评价。3、评价标准机械、单一，过分强调共性和一般趋势，忽略了学生的个性发展和个体间的差异。4、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、家长等多主体共同差与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多项的价值，尤其忽视学生自我评价的价值。5、评价内容片面，过于注重知识与技能的理解与掌握，而对教师和学生在学习活动中体现和培养起来的创新精神、实践能力、心理素质、行为习惯等综合素质以及数学思维能力，分析问题和解决问题的能力、情感态度与价值观的评价或者相对忽视或者缺乏有效的评价工具。原有评价体系存在的主要问题（二）6、评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验，不能正确、全面、充分地反映和