【课件】冯伯麟心理测量方法

心理测量方法冯伯麟第一章概论第一节心理测量学的产生及其发展一、心理测量的性质与功能1、几个概念测量（measurement）：按照某种规则使用某种工具对某一特征赋值的过程测验（test）：泛指心理测量的工具（标准化）、手段评定（rating）：按照某种规则借助主观判断对某一特征赋值的过程评价（evaluation）：也叫评估、评量。对对象进行质或量的描述和价值判断。可以在测量的基础上进行（量），也可以不用测量（质）。测评：即评价。但强调量的基础。心理测量方法2、心理测量的特点（1）心理测量是间接测量心理测量的误差一方面来自测量工具、测量过程。另一方面是由于其间接性，即测量对象大部分不能直接测量。（2）心理测量在测量体系中的位置心理测量与自然科学的测量不同：A自然科学：可以重复多次相同的测量心理测量：有时可以重复，但多了导致疲劳；有时不可以重复B测量工具的信效度不同C自然科学：通常只测一个对象，即推断总体心理测量：常常测量一组，以推断总体。或推断个人与该组的关系心理测量方法心理测量与经济学测量不同：例：测定某年份国民收入，必然有误差，不可以重复心理测量是介于经济科学与自然科学之间的测量3、心理测量的功能是研究的有力工具人员选拔与安置组织管理临床诊断、咨询与治疗学校辅导考试的标准化、科学化心理测量方法二、心理测量的产生与发展1、心理测量在西方的产生与发展（1）德国实验心理学对同一对象的观察因个人辨别力不同而产生差异的结果——发现个体差异——心理物理学（2）英国高尔顿（FrancisGalton）公认为心理测量的创始人。发明了可以用来测量感知觉的工具与方法（3）法国比奈（Binet）认为理解力、记忆力、想象力、判断力才是智力的核心。编出第一个公认的心理测验。（4）美国卡特尔（J.M.Cattell）冯特的学生，曾到英国师从高尔顿后回到美国。第一个使用“心理测验”（mentaltest）这一名词。心理测验孕育在德国、萌芽于英国、产生于法国、发展在美国心理测量方法2、心理测量发展的两个方向（1）测