数学个性化设计模板

学大教育科技（北京）有限公司XueDaEducationTechnology（Beijing）Ltd.学大个性化阶段性教学设计方案（任课教师填写）刘畅同学的个性化教学计划（数学）（2008--至2008--）学生：刘畅年级：高三科目：数学学生基础分析1．数学基础知识掌握不好，对数学学科没有很大兴趣。2．动手，动脑能力较差，计算比较慢，思路不清晰。3．学员对数学学科没有形成完整的体系，思维也没有一个定式。4．学员在解决问题的方法和技巧上欠缺很多。5．学员现在主要的得分手段是选择和填空，大题基本得不到分。学生情况分析1．学习目标较明确，能在老师督促下进行学习，学习主动性略差。2．严格要求自己但自学能力有待提高。3．学习中有一定的畏难情绪。4.学员比较内向,不善于交流,需要多沟通,多了解.错题分析与教务部沟通：该生班主任：高老师，咨询师：何老师，总课时：291.学员对于函数特别是三角函数部分知识掌握不好,这部分知识是高考的重点和高中知识的连接点,综合知识解决问题的纽带.必须要先巩固基础,再提高训练.2.对于数列和简易逻辑问题理解不透彻.体现出思路不清晰或不全面.3.学生主要的得分手段为选择题，说明学员对数学学科有一定的基础，但是，通过试卷分析，学生只能答对简单的选择题，有难度的题答的不好。4.学生所见过的题型较少，导致答题过程中做题思路模糊，数学思想和方法基本没有，在学习的过程中主要就是培养学生解决问题的能力，包括数学思想和方法以及接替技巧。教学计划教材分析高中教材中必须掌握的是：1.集合与简易逻辑2.函数3.数列4.三角函数5.平面向量6.不等式7.直线和圆的方程8.圆锥曲线方程9.直线平面简单几何体10.排列组合11.二项式定理和概率12.统计13.导数教学内容：预计课时29教学规划1.集合与简易逻辑12.函数33.数列3