学大活动

策划稿大纲本次讲课时间历时近2个小时，主要内容分3部分；目的是让听众了解学大教育的核心竞争力：一、个性化的优势；二、学大教育在同类机构中的优势。方式：推介和互动，以推介为主1、内容1.了解对方具体的最大需求点和疑惑点采取方式：相关工作人员的提前介绍；课前和课上互动交流时判断；2.SWOT分析(优势、不足、机会、威胁)。a.高考冲刺阶段哪几种学员最不适合在校复习(这几种学员的情况与在场家长孩子的情况大体相似)b.学大教育具有正规学校和辅导班不可替代的优势。正规学校教学内容程序化，欠灵活性。注重整体反应和个别学生的要求，对大多学生效果平平；高考辅导班注重知识的提炼，注重上课效果，但是不能有效跟踪学生，难以计划性强地按部就班地训练。而学大的教育讲究知识的凝练，个性的关注，心理的辅导，自习的规范，陪读的答疑，计划的落实。科学、专业、高效是最大亮色。c.拿出具体案例予以实证证明。也可以根据现场情况进行适当的互动，对某个家长的孩子情况予以分析并拿出学习方案。3.对5种类型孩子冲刺建议，同时重点指出到学大来的必要性。a.厌学者。个性化老师讲究授课技巧和语言的丰富；注重兴趣和授课方式的灵活调整。经济高效。b.勤学但成绩不佳者。个性化老师，讲究知识转化，注重应试教育的做题规律。分析学习成绩提高的瓶颈，从而在量化障碍的基础上，让孩子成绩快速提高。C.成绩优秀者。找个性化老师，串讲知识，训练思维，总结规律，精益求精。特别是，短时拔高，快时突破，具有在校难得的优势。D.成绩很差者。绝对没有必要在校学习。按照20/80原理来学，在量体裁衣的个性化辅导中，能获得最大程度提高。E.成绩一直徘徊不前者。分析原因，量体裁衣；落实计划，科学递进；关键拔高，质变飞跃。二．1.心理分析。根据学生的性别、性格、家庭、爱好等个人信息分析其学习心理及思维弱势，并提出挖潜的大体方案。(结合abcde几种类型的学生综合分析，尽可能与上学大学习的优势二者予以高度结合)2.分析语文、数学、政治、历史、英语、地理学科的备考时间安排及其冲刺努力方向，并具体对几科考点进行点评。目的是吸引家长注意，同时为了烘托学大教育师资和教研，体现专业性。三．高考前几种思想误区1.认为努力就能成功者。理应是个性化的学习方法+