三大教育理论串讲（内部群）

三大教育理论串讲教育目标分类理论多元智能理论建构主义理论?布鲁姆的认知领域教育目标分类TheBloom’sTaxonomyofCognitiveEducationalObjectives*http://www.145edu.com*http://www.145edu.com?布鲁姆其人*http://www.145edu.com*本杰明·布鲁姆（BenjaminBloom，1913年2月21日－1999年9月13日），生于1913年，是美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长，是国际教育评价协会评价和课程专家。http://www.145edu.com?知识向度的分类*http://www.145edu.com*事实知识术语、细节、要素概念知识分类和类别；原则和通则；理论、模式和结构程序知识科技和演算；科技和方法；运用程序后设认知分析元认知知识认知策略；认知任务；自我认知http://www.145edu.com*?事实知识(FactualKnowledge)学习及认识某学科或在该学科中解决问题时必须通晓的基本要素。术语细节和要素*http://www.145edu.com*http://www.145edu.com*?概念知识(ConceptualKnowledge)将各种基本要素在更大的结构下建立其彼此关系，使其功能紧密结合之知识。分类和类别原则和通则理论、模式和结构*http://www.145edu.com*http://www.145edu.com*?程序知识(ProceduralKnowledge)乃如何做事的知识，包括探究的方法和以规准判断技能、运算技术、方法之使用的知识；这些事包括非常例行性的经验，乃至解决全新情境问题的事。科技与演算科技和方法应用程序*http://www.145edu.com*http://www.145edu.com*?后设认知知识(Metac