张钰桐培养方案

学员张钰桐培养方案科目：小学奥数任课教师：林春晖_1．培养目标：（目标不是很清晰）各种杯赛（迎春杯、希望杯、走美杯、华杯赛）获奖进入仁华学校并取得好名次小升初目标学校四中2．学生情况分析及相应措施：学生现在四年级，在东城奥数超常班学习，对奥数比较感兴趣。在两次课的教学中，她能积极与老师交流、提问。学生对知识接受能力很强，对学过的知识也掌握得比较牢固。在学习习惯上，有时计算上会出现粗心马虎。在实际解题的解题过程中，不愿主动去动手实践，仅仅是停留在思考阶段，这是很多反应快速的孩子的通病，但这样容易导致一些不必要的错误！在解题过程中也无法发现题目中隐含的许多重要条件和关键步骤，从而无法更加充分解题意，展开更深层次的拓展。所以在以后的教学中会多加注意引导孩子自主的思考问题，注重方向性记忆和实际的动手能力，尤其是教学练习时，每一道具体题目都要严格纠正孩子的习惯，帮助孩子逐渐养成适合自己的学习方法！前两次课还发现孩子对一些题目会做却不能明确的说明解题过程与理由，这表明她对一些方法或知识点掌握得不够清晰，条理不够紧密，思路并不是十分的融会贯通！这就要求在平时教学中不仅仅让孩子会做题，还实际要让孩子“讲题”，让她知其然并知其所以然，而且还要写出详细的解题过程，进一步加强奥数思维能力，最后让孩子学会自己总结题型方法，即使没有见过的新题型也能自己想办法做出来。我们一对一的教学辅导，对于孩子的学习针对性是重中之重，有的时候可能孩子通过老师的讲解当时是会了，可是在思维的潜意识中他并未真正的掌握，或者说有的时候孩子说听懂了，但是是真的听懂了吗？我们很难判断！要让孩子真正的掌握，便是要让孩子真正的融入其中，我个人一直不认为“你听我讲”的教条注意教学是最好的教学方法，相反在我和孩子两个人的小空间中，希望日后我们的教学能够有更多的互动，我也会融入更多的趣味，探讨式教学，互动式教学是孩子最最需要的，这样也能让老师及时的发现问题，及时解决！课后我会根据实际情况，会给孩子布置一些学习任务，在学习任务中可能不但但是当堂知识点的消化，做一些实际的题目，我也会让孩子实际的去给家长讲一些题目的解题思路，一来注重孩子的复述，可以看出她是否解题思路真正的清晰；二来通过讲解的过程，我们可以稍加提问，也实际的让孩子的灵活