数学个性化设计模板

学大教育科技（北京）有限公司XueDaEducationTechnology（Beijing）Ltd.学大个性化阶段性教学设计方案（任课教师填写）刘畅同学的个性化教学计划（数学）（20-至20--）学生：刘畅年级：高三科目：数学学生基础分析数学基础知识掌握不好，对数学学科没有很大兴趣。动手，动脑能力较差，计算比较慢，思路不清晰。学员对数学学科没有形成完整的体系，思维也没有一个定式。学员在解决问题的方法和技巧上欠缺很多。学员现在主要的得分手段是选择和填空，大题基本得不到分。学生情况分析1．学习目标较明确，能在老师督促下进行学习，学习主动性略差。2．严格要求自己但自学能力有待提高。3．学习中有一定的畏难情绪。4.学员比较内向,不善于交流,需要多沟通,多了解.错题分析与教务部沟通：该生班主任：高老师，咨询师：何老师，总课时：291.学员对于函数特别是三角函数部分知识掌握不好,这部分知识是高考的重点和高中知识的连接点,综合知识解决问题的纽带.必须要先巩固基础,再提高训练.2.对于数列和简易逻辑问题理解不透彻.体现出思路不清晰或不全面.3.学生主要的得分手段为选择题，说明学员对数学学科有一定的基础，但是，通过试卷分析，学生只能答对简单的选择题，有难度的题答的不好。4.学生所见过的题型较少，导致答题过程中做题思路模糊，数学思想和方法基本没有，在学习的过程中主要就是培养学生解决问题的能力，包括数学思想和方法以及接替技巧。教学计划教材分析高中教材中必须掌握的是：集合与简易逻辑函数数列三角函数平面向量不等式直线和圆的方程圆锥曲线方程直线平面简单几何体排列组合二项式定理和概率统计导数教学内容：预计课时29教学规划集合与简易逻辑1函数3数列3三角函数4平面向量1不等式2直线和圆的方程2圆锥曲线方程