消耗课时问题

济南市学大教育培训学校JinanXuedaTrainingSchoo如何引导学生消耗课时、加大周课时消耗：学管师对于学生的全程跟踪管理，最重要的一个环节是课时消耗问题。在引导消耗课时上学管师注意的问题：1、平时要多和学生家长沟通建立良好的情感，多与家长联系沟通学生的学习等情况的变化。2、随时注意学生课堂上的上课质量和课后作业的完成情况和质量，随时为学生解答学习上的困难和方法。3、多用自己的学科知识去和学生讨论学习，成为学术型的学管师，这要学生会更加相信你，佩服你，按照你的思路去做。4、随时了解学生在学校的上课学习情况，学校的模拟或者期中期末考试，找出学生每个阶段的知识漏洞，及时的和授课老师一起，引导学生及时的消灭漏洞解决疑难问题，从而引导学生对本学科的学习兴趣。5、定时的和家长沟通到位，让家长一起协同协助学生的学习问题，双管齐下，提高学生的成绩。加大周课时，在周课时的基础上增加课时、加大耗课时的意义所在：1、从教学进度来看，加大周课时密度势在必行从学校教学进度看，按照国家教学大纲的要求，学校一周五天的教学内容的量比较大，一周仅2小时的辅导密度不可能全面巩固所学的内容，从而引导其加大周课时密度，与学校的教学进度匹配。2、从实际的辅导效果看，加大周课时辅导密度，短期内成绩提升会很快。对于基础薄弱的学生，要从量上引导加大课时量。3、从认忆规律来看，知识的固化需要及时强化。人的记忆周期(即记忆的保持时间)是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。我们平时的记忆过程为：１）输入的信息在经过人的注意过程的学习后，变成了短时记忆，２）若经过及时的复习，短时记忆就会成为长时记忆，从而在大脑中保持很长的时间。如果不及时复习，这些记住的东西就会遗忘。4、遗忘规律及其指导意义（1）遗忘规律：记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，但从什么时候开始遗忘的？怎样减少遗忘？何时复习效果最佳？德国著名心理学家艾宾浩斯对此作了重要研究，并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。该曲线揭示了遗忘是有规律可循的；遗忘进程是不均衡的；遗忘的发展速度，遵循先快后慢的原则。遗忘速度最快的时间间隔是在学习后的20分钟、1小时、24小时，遗忘率分